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小学语文阅读教学论文

时间:2019-04-30 06:38:14??来源:??作者:

任务型阅读法在小学语文阅读教学中该如何运用实施?

要体现学生的主体作用,注重采用分组合作学习模式

采用任务型阅读教学模式,不仅有利于发掘学生的潜能,还有利于依托任务,调动学生学习的积极性,培养学生创造性思维的能力。

首先,要体现学生的主体作用。语文教师要充分地认识到,在阅读教学过程中,学生是教学的主体,要注重发挥学生的主观能动性,重视完成任务的过程性目标,使学生在阅读过程中,获得学习和情感双赢体验。

其次,要注意做好课前准备工作。在阅读教学过程中,可以采用分组合作学习模式,这样,有利于学生在阅读教学之前,积极做好准备,培养学生团队意识,使学生通过团队合作,增强学习能力。

第三,要注意教学过程中的合作与交流。只有分工明确,团队合作,主动探究,才更有利于激发学生勤于思考,培养学生的探究能力,提高阅读教学效果。

要注重任务型阅读教学设计,教师要把握好自身的角色

教师要学会巧妙地设置问题情景,引发学生阅读兴趣。

首先,在阅读之前,要根据教学内容,设置相应的学习任务,这样更有利于学生阅读起来目的性强,强化阅读动力,提高阅读兴趣。当然,在阅读教学过程中,为学生设置阅读任务,通过任务驱动有效阅读,教师要注重任务导读的难易设计,所设置的任务要服务于阅读本身,不能够脱离课堂教学内容,为有效地提高教学做好铺垫。这也是任务型阅读的中心环节。

其次,在阅读教学过程中,教师还要引导学生集中精力进行阅读,以便于能够快速地掌握文章大意,理解作品的中心思想。教师引导学生进行阅读,可以分三步进行,第一步是快速浏览文章梗概,第二步是仔细阅读,深入理解文章思想,第三步带着任务去阅读,在此过程中,可以有效发挥合作学习的优势,引导学生进行分组讨论,从不同视角分析文章,以便于发展学生创造性思维,增强学生的语文素养。

第三,要在任务实施过程中,给予学生适当的指点,以便于学生能够更好地完成任务。在阅读教学过程中,教师对学生进行指点,要注意照顾好不同层次学生,不同的学生布置难度不同的任务,注重能力与知识的整合,促进所有学生语文素养的提升。

小学语文阅读理解不好怎么办?

我是一名小学语文老师,是小学语文学科带头人,从教已经33年了。

孩子们的阅读理解题完成的不理想,我认为有两方面的原因:

1、平时练习得太少了,实践才能出真知。见得多了,会发现并不是想象得那么难,且还能从中找到学习语文的乐趣。

2、最大的原因是孩子们没有养成好的阅读习惯,走马观花地浏览一下,马上就开始答题了,连内容都没看清楚,怎么可能写出正确答案。其实,只要认真读文,会发现很多答案就在原文中,轻松答题,轻松得分。

愿我们的孩子都能严格要求自己,从小养成良好的阅读习惯,学好我们的母语,让我们的母语越来越发扬光大!

小学语文该怎么学习?

小学语文学习无非就是字、词、句、段篇的学习与运用。还可以这样分:基础知识,阅读与写作。要想学好小学语文建议如下方法:

一、学好汉语拼音。拼音是识字的重要工具。

二、会学查字词典。善于用工具书,不识的字,不懂的词,多翻书多查字词的音形义。了解词语的本义及其引申义,才能准确运用。

三、积累词汇,学习遣词造句,掌握各种句式。如:把字句,被字句,陈述句,疑问句,反问句,排比句,拟人句,比喻句等句式。并且会运用。

四、正确掌握段的的阅读与学习。 读好片断,一段话讲的是什么,是围绕哪一句话去写的。每一句说是什么意思,连起来又是什么意思。只有这样才能学好掌握段落的结构。

四、课文的学习。首先要区分文体。分清是记叙文,写人事景物及科普说明文,不同的文体有不同的阅读方法和要求。读懂课文,能概括文章的主要内容。 抓住课文的重点词语句子或段落理解课文。还要结合课后的问题,带着问题去读课文,能有效地理解文章的内容。

五、阅读与写作相结合。多读课外书籍,学以致用。学会写观察曰记,读书笔记,抓住事物的特点有序地记下来。能表达一个完整的中心。

学习语文并不难,只要我们平时多读多看多写多练,多积累是很容易学好提高的。

怎样做好一名小学语文教师?

如何做好一名小学语文老师?这是个问题!

如果是我的话,我想有以下几点,最好能做到。

第一,要培养孩子的语文应试能力

说这个话,估计好多人会骂人的

我们批评应试教育,但是我们改变不了应试教育的现状。这就是最基本的论据。

考试考不好,无法上好的中学,无法上好的大学。这是目前绝大多是学生面对的基本情况。当然,个例咱们就不去纠结抬杠了。

所以,会考试,很重要的,也是很基本的。

而且谁说会考试不是一种能力呢?

第二,要培养孩子的阅读写作能力

这个话应给还是入耳的,颇有点素质教育的感觉。

语文学的是什么?我觉得主要就是阅读和写作。

通过阅读,锻炼学生的理解能力;

通过写作,锻炼学生的表达能力。

理解和表达,我想是每一个人一生都应该学习的学问

第三、写一笔看得过去的字

虽然现在电脑和手机十分普及,但是能写上一笔好字的人,还是让人感觉赏心悦目。

当然我觉得,字也没有必要写的都想书法家一样,至少要能看得过去,也就是能让人看明白,写的到底是什么。

我想这也是表达能力的一种体现。

第四、培养学生的学习习惯和学习兴趣

学习习惯和学习兴趣不仅仅对语文学科很重要,对于任何一门学科都很重要,这决定了一个人能不能学好并且能不能做到终生学习。

时代变化发展如此迅速,终生学习也就显得额外重要了!


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有哪些小学语文的教学技能?

小学语文教学技能包括多方面的技能如:语言技能,体态技能,过渡技能 , 预设技能,互动技能,评价技能,指导技能,合作技能,总结技能……

单从语言技能方来讲,作为一位语文老师,其一、必须要语言准确、生动、鲜明,这祥才能把问题讲得清楚明白,才能吸引学生。

其二、要亲切,幽默风趣。亲切能与学生拉近距离,幽默风趣,学生才听得带劲,爱听,想听,愿意听,当然效果就不一样了。

其三、语言形象自然。语言形象显而易见就容易听懂了。事半功倍的效果。

其四、语言的规范性和激励性。语言规范这是语文教学必备的语言,不偏不移,更能激发激励学生的求知欲,也是语言的艺术性。

总之语文教师的教学技能是多方面的,要我们教师朋友们在平时的教学中不断地探索研究,努力提髙我们的教学业务水平。为祖国的教育事业作出贡献!

如何进行小学英语阅读教学?

这个不是很懂,不过你可以请教其他的老师,吸取经验。

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